让留守儿童“重温”父母关爱

　　来自市教委的统计数据显示，我市有单亲或者双亲长期外出打工的农村留守儿童235万，其中双亲都长期外出打工的留守儿童有134万，占我市整个义务教育阶段学生的37%。在中秋节来临之际，对留守儿童的关心、关爱成了政府各部门和社会各界关注的重点，比如沙坪坝区就让1700余名留守儿童每个人都吃上了月饼。

　　关爱农村留守儿童是我市一项重要的民生工程。市教委主任彭智勇昨日表示，今年我市将开设2000个“亲情视频聊天室”，安装5000部“亲情电话”，加强农村留守儿童与父母的沟通和交流，解决亲情缺失的问题。市教委将认真做好农村留守儿童教育管理工作，要确保农村留守儿童“进得来、留得住、学得好、长得壮”。

　　进得来

　　17亿新建400所寄宿制学校

　　为了保证农村留守儿童能够顺利入学，寄宿制学校是一个重要的突破口。彭智勇透露，今年我市将投入17亿元，新建400所寄宿制学校，加上之前的1600所寄宿制学校，年底完成2000所寄宿制学校的建设，基本可以解决留守儿童“进得来”的问题。到目前为止，全市已经有62.5万农村留守儿童住进了寄宿制学校。

　　此外，到2012年，全市建成1000所农村乡镇中心幼儿园，保证每个乡镇有1所公办中心幼儿园，实际解决农村留守儿童“入园难”问题。

　　留得住

　　装5000部电话加强亲情交流

　　据了解，目前在石柱、丰都、彭水等地的中小学校，已纷纷为留守儿童建立起“亲情聊天室”，并开设了视频聊天室，学生定期可以和在外地打工的爸爸妈妈通电话。

　　彭智勇介绍，日前在石柱举行的全市留守儿童工作会期间，在当地学校的视频聊天室看到，很多家长都是泪流满面地跟自己的孩子交流，这一幕让人震撼。他表示，今年我市将开设2000个“亲情视频聊天室”，安装5000部“亲情电话”，加强农村留守儿童与父母的沟通和交流，解决亲情缺失，让广大留守儿童安心学习。

　　记者了解到，目前我市已经全面免除义务教育阶段农村留守儿童的杂费，免费提供教科书，普通高中每年还从学费收入中提取10%用于资助家庭经济困难的农村留守儿童的生活费、学费、住宿费。

　　学得好

　　留守儿童教育丛书弥补关爱

　　“农村留守儿童从生活上包括行为上需要父母的一些引导，但是他们恰恰缺少这方面的关怀。”彭智勇透露，市教委现在准备编写相关的大纲，做一些相应的教材，从心理、亲情、健康、学习等方面弥补留守儿童缺失的关心。据了解，由市教科院编写的一套留守儿童培养教育丛书，这学期正在免费送到留守儿童学校的师生手中。该丛书共10本，包括《核心价值读本》、《行为习惯手册》、《心理情感辅导》、《安全保护与生活健康》、《留守儿童培养大纲》等。

　　彭智勇透露，我市还计划成立全国首个针对留守儿童的监测中心，对全市农村留守儿童整个发展情况进行监测，然后开设心理健康教育课，加强这方面内容，建立学生成长档案，进行实时监测。

　　长得壮

　　喝牛奶吃鸡蛋提供爱心午餐

　　“孩子们上中小学正是长身体的时候，所以，我们对留守儿童要实行蛋奶工程，要他们每天吃得上牛奶或者鸡蛋，同时对一些走读的留守儿童，提供爱心午餐，这样一来孩子们的身体状况是能够得到保障的。”彭智勇说。

　　为确保农村留守儿童“长得壮”，将改善农村中小学体育基础设施，今年全面完成1000片塑胶运动场建设任务；积极推广学生饮用奶（鸡蛋）计划；大力开展“阳光体育”运动；加快学校标准化食堂建设，到2012年全市农村寄宿制学校食堂全部达到一级食堂标准；加快农村寄宿制学校卫生室建设，为留守儿童提供基本卫生保健服务。

　　除此以外，我市还将开展农村留守儿童营养指导、生长发育监测、计划免疫、儿童常见病诊断等基本卫生保健服务。到2012年，力争全市农村留守儿童体质健康标准合格率达到90%以上。

　　江北

　　“女儿屋”让师生说说悄悄话

　　草绿色的布艺沙发、漂亮的梳妆台、满是“美羊羊”笑脸的衣帽间，这不是城里哪位女生的寝室，而是江北区川江实验学校为留守女童们布置的“女儿屋”。

　　17日，在“女儿屋”里，10多名同学围坐在校德育主任唐洁身边，正在举行一次“我是女生，我知道”的主题活动。“老师们就像妈妈一样，给我们讲怎么照顾自己、保护自己。”学生徐丽说，她平时遇到什么问题或者遇到不开心的事情，在“女儿屋”里找老师都能得到解决。“虽然爸爸妈妈不在身边，但是我每天都过得很开心。”

　　“女儿屋里，每周有两名老师定期和女生说悄悄话。在这里，她们能学习到穿衣打扮、生理卫生等知识，更重要的是教她们如何保护自己。”唐洁介绍，由于长期得不到父母亲面对面的教育和关爱，留守儿童青春期性教育等知识很欠缺，特别是未成年女孩，自我保护意识不强，容易受到伤害，“女儿屋”就是要为留守儿童补上这一课。

　　据江北区教委有关负责人介绍，明年底前，该区将力争在每个街镇都建设一所寄宿制学校，优先满足农村留守儿童的寄宿需求，而每所农村学校都将设立校园心理咨询室、亲情电话、投诉电话等，“女儿屋”这一模式也将会在全区拥有留守儿童的学校中全面推广。

　　南川

　　“代理家长”培养她考上大学

　　“以我的成绩，估计考不上好大学了，怎么办呢？”前天深夜，南川鸣玉中学的音乐老师谈强的手机中收到了这样一条短信息，名字显示是“小毅”。

　　35岁的谈强是一个7岁小女孩的父亲，他还有另外一个特殊的身份——在过去的6年里，给5个初中至高中的孩子当代理家长，而小毅就是其中之一。

　　小毅的父母在主城打工，他跟着婆婆爷爷住在老家。谈强成为他的代理家长后，记住了小毅的生日。在小毅15岁生日那天，谈强带着一个蛋糕“突袭”，谁知小毅欢天喜地地吹完蜡烛后，却悄悄地哭了。“后来，他在日记中写到，那是15年来他第一次过生日，吃蛋糕。”对于小毅来说，代理家长亦师亦父亦友。

　　把谈强作为“代理家长”的5个孩子中，小陶已经是长江师范学院音乐教育系的学生了。

　　“父母长年在外打零工，姐弟三人都是家里的老人照料。小陶生活在这样的环境下，没有自信，不爱说话，成绩也不好。”这是几年前小陶给谈强的印象。当上代理家长后，谈强发现了小陶对音乐感兴趣，就特意多加培养，鼓励小陶参加各种活动，积极表现自己，后来小陶终于考上了大学。

　　“如今，我们的代理关系早就解除了，但我每次放假，都会先去老师家吃饭聊天。”小陶说，谈老师虽然年轻，但却真的像我们父母。

　　据介绍，2005年起，南川鸣玉中学开始实行“代理家长”制，首批选择的家长大部分是老师或公务员，谈强从那时起成了代理家长。“经济实力不重要，重要的是要有心和有能力去和孩子们沟通，关心他们的学习和生活。”该校校长王嶙这样说。

　　本版稿件由记者 秦健 采写

　　关爱留守儿童区县经验

　　垫江三大经验 利用退休教师等人力资源，建立留守儿童寄宿制学校；借助社会力量，以“家庭”的形式建立托管家园；建立“村级留守儿童服务站”。

　　南川四大模式 南川逐步探索出了以“代理家长”为主的关爱留守儿童的四大模式：建立“代理家长”动态管理机制；创建“农村留守儿童家长学校”；开展“代理家长”评议活动；建立“留守儿童之家”。

　　石柱丰都“4+1”

　　石柱、丰都在当地开展“留守儿童培养实验”，推进以“思想政治教育、人格品质教育、心理情感教育、行为养成教育和体质健康”为重点的“4+1”留守儿童教育模式。