本报记者郭静
9月8日下午，53岁的山东省实验中学教师刘敏收到了一大捧鲜花，这是学生送给她的节日礼物，也是她走上讲坛后收到的第28束鲜花。与她一样将迎来节日的还有济南一中的校长尹守峰，一路从教师到中学管理者，他从没离开过校园。两位资深园丁辛勤耕耘的历程，或许可窥山东省教育改革发展之一斑。
在教师节即将来临之际，全省教育工作会议将于9日召开。会上将公布《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》，规划山东未来的教育事业。
从黑屋予到明亮大教室
刘敏迄今难忘下乡当老师的经历。那是工975年，高中毕业的济南姑娘刘敏下乡到齐河做了一名乡村教师。“村子里的学校是间土屋，即便大白天里也是黑乎乎的，书桌是用土块垒起来的，上面搭着木头板子。”
她回忆，当时的小学只有两个正式老师，其他全是民办教师，家里种着地，边教书边种地。
不仅是齐河，工978年，省教育厅、省财政厅联合调查组的报告中，有这样一段文字:我们所到之处，满眼是黑屋子、土台子、木凳子。全省3047万平方米农村中小学校舍，危房率占59%，有的学校甚至连黑屋子也没有，孩子们夏天躲在树阴下，冬天围着太阳转。
群众集资，成为其时改善教育条件的主要途径。很快，这转化成了政府行为。“现在的农村小学，建得一个比一个漂亮。”尹守峰说。
开放的老师教开放的学生
对刘敏来说，教育改革冲击力最大的一次是2003年的教改。那年她正好去美国教学，2005年回国后，拿到新教材一下子蒙了。
“强调思维能力，尤其是理性思维和逻辑思维能力，这正是大学需要的能力。”刘敏说，让她欣慰的是，这儿年高考的试题有了变化，“比如今年的山东高考作文题:‘光与影的变化’，其实考查的就是学生的理性思维能力，从中能看出语文社会化、生活化的趋向，我认为这是素质教育成熟的表现。”
尹守峰说，“现在的理念是开放的老师教开放的学生，整个思维方式要改变，不再是循规蹈矩地备课、上课，而是展示个性化教学，让学生展示个性化的自己。”
“正如今年公布的国家中长期教育改革和发展规划纲要中所要求的，培养有‘社会责任感、创新精神、实践能力’的人才，是我们教育发展的目标。”尹守峰说。
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